1) una lista extensa de vocabulario -- todas las palabras esenciaels para entender bien y disfrutar del texto (con definiciones, por lo menos algunas en español); no hace falta incluir todas las palabras desconocidas pero, probablemente la mayoría; piensa en lo que te ayudaría a ti a entender bien el cuento; Pardo Bazán hace algunas descripciones muy detalladas y a veces, no todos los detalles son esenciales al cuento. (Hacer una buena selección de vocabulario es un criterio en la evaluación)
bribona - rascal, imposter (WH)
garduña - marten (WH)
ave de rapiña - bird of prey (WH)
surco - furrow, grove (WH)
heredad - una propredad o ganja en el campo. (WH)
soberbio - superb, magnificent (WH)
arañar - scrape, scratch (WH)
despatarría - silence (WH)
sembrado - field (WH)
garrote - Un castigo/ pena de muerte que se usaba en España. (WH)
gatillo - trigger (WH)
víspera; día antes (LG)
huerto: jardín de verduras (LG)
ajeno: raro, extraño (LG)
escopeta: pistola (shotgun) (LG)
arado: máquina a cultivar (LG)
cuervos: aves negros (LG)
chillido: grita (LG)
soberbio: orgulloso (LG)
palo: trozo de madera (LG)
escarmiento: lección, moral (LG)
El escozor: sensación molesta o dolorosa de picor y quemazón (AJ)
Trigo: wheat (AJ)
La siembra: la colocación de los cultivos (AJ)
Pescozón: golpe que se da la mano en el cuello (AJ)
Cerner: to hover over (AJ)
Quieto: inmóvil (AJ)
Querencia: tendencia de una persona o animal hacer un lugar conocido (AJ)
Vallado: estructura que separa los terrenos diferentes (AJ)
La merienda: La comida ligera que se come en la tarde (AJ)
La paloma: dove, pigeon (AJ)
2) una serie de preguntas para servir de “guía” en la comprensión del cuento; elabora estas preguntas para que una vez contestadas las preguntas, será obvio el argumento del cuento
¿Quienes son los personajes principales? (WH) ¿Cómo se describe a cada uno? (AJ)
¿Qué robó el protagonista? (LG)
¿Dónde tiene lugar el argumento? (LG)
¿Qué ven el protagonista y el señorito? (WH) ¿Cómo se lo describe? (AJ)
¿Quién dispara al ave de rapiña? (WH)
¿Cómo reacciona el protagonista a la muerte del ave? (AJ)
¿Por qué piensa el señorito que el joven está llorando? (AJ)
¿Qué dice el señorito que hace que el protagonista confiese? (AJ)
¿Qué es el castigo para el protagonista? (WH)
¿Que decide el protagonista hacer después de este evento? (LG)
3) 2-3 preguntas para ayudarnos a identificar y relacionarse de una manera más personal/individual con el cuento e identifcar, aclarar y profundizarse en los posibles temas del cuento?
¿Hay evidencia de temas de religión en el cuento? (WH)
¿Qué representa el ave de rapiña? (LG)
¿Cómo influye al protagonista el señorito? (AJ)
¿Cómo cambió la vida del protagonista la experiencia? (AJ)
4) la identificación del tipo de desenlace (con una frase de justificación o explicación)
Desenlace anticipado: El argumento es un cuento dentro de un cuento. El narrador nos da una escena retrospectiva de cuando era joven. Al comienzo ya sabemos que el protagonista es parte de la Guardia Civil, pero la intriga se desarrolla mostrando cómo el protagonista llegó a ser un sargento. (WH, LG, AJ)
5) la identificación (punto de vista, primera/tercera persona, ominisiciente, etc) de la voz narradora, y cuando es posible determinar su sexo y su relación con los (otros) personajes del cuento
Se cuenta en la primera persona, de manera omnisciente limitada. La voz narradora es un sargento en la Guardia Civil. Se puede suponer que es un hombre de edad mediana. Su personalidad es seria y disciplinada porque implica que el individuo a quién habla el narrador está sorprendido que lloró el protagonista. Es probable que él narrador sea otro soldado de la Guardia Civil. (AJ, LG, WH)
6) un pasaje que tú piensas que muestra el talento de Emilia Pardo Bazán como gran prosista (sus poderes de descripción)
Me eché a llorar como un tonto. Usted dirá que no es creíble. Pues nada, me eché a llorar; pero no por la muerte del pájaro, sino porque me miraba en aquel espejo, y creía que también iban a pegarme un tiro con perdigones, y que me despatarraría en el sembrado, con el hocico frío y los ojos vidriados y derretidos casi. Veía a mi madre llegar dando alaridos a recogerme, y a mis hermanas que al descubrir mi cuerpo se arrancaban el pelo a tirones, pidiendo por Dios que al menos no me clavasen en un palo para escarmiento de los que roban manzanas. ¡Ay, clavarme, no! ¡Sería una vergüenza tan grande para mi familia y hasta para la parroquia! (WH, LG, AJ)
¿Cuáles emociones están en la descripción del cadáver del ave? ¿Porque son tan poderosas? (WH, AJ, LG)
1) una lista extensa de vocabulario -- todas las palabras esenciaels para entender bien y disfrutar del texto (con definiciones, por lo menos algunas en español); no hace falta incluir todas las palabras desconocidas pero, probablemente la mayoría; piensa en lo que te ayudaría a ti a entender bien el cuento; Pardo Bazán hace algunas descripciones muy detalladas y a veces, no todos los detalles son esenciales al cuento. (Hacer una buena selección de vocabulario es un criterio en la evaluación)
2) una serie de preguntas para servir de “guía” en la comprensión del cuento; elabora estas preguntas para que una vez contestadas las preguntas, será obvio el argumento del cuento
3) 2-3 preguntas para ayudarnos a identificar y relacionarse de una manera más personal/individual con el cuento e identifcar, aclarar y profundizarse en los posibles
temas del cuento?
4) la identificación del tipo de desenlace (con una frase de justificación o explicación)
5) la identificación (punto de vista, primera/tercera persona, ominisiciente, etc) de la voz narradora, y cuando es posible determinar su sexo y su relación con los (otros) personajes del cuento
6) un pasaje que tú piensas que muestra el talento de Emilia Pardo Bazán como gran prosista (sus poderes de descripción)
Me eché a llorar como un tonto. Usted dirá que no es creíble. Pues nada, me eché a llorar; pero no por la muerte del pájaro, sino porque me miraba en aquel espejo, y creía que también iban a pegarme un tiro con perdigones, y que me despatarraría en el sembrado, con el hocico frío y los ojos vidriados y derretidos casi. Veía a mi madre llegar dando alaridos a recogerme, y a mis hermanas que al descubrir mi cuerpo se arrancaban el pelo a tirones, pidiendo por Dios que al menos no me clavasen en un palo para escarmiento de los que roban manzanas. ¡Ay, clavarme, no! ¡Sería una vergüenza tan grande para mi familia y hasta para la parroquia! (WH, LG, AJ)
¿Cuáles emociones están en la descripción del cadáver del ave? ¿Porque son tan poderosas? (WH, AJ, LG)